Autora: Samarys Josefina Tovar
C.I: 16383407
PÁGINA WEB COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DISEÑO DE PRUEBAS OBJETIVAS DIRIGIDA A LOS DOCENTES
“Con el uso de la tecnología podemos mejorar el aprendizaje”
Ontológico, los motivos que impulsan esta investigación están relacionados con las distintas estrategias, métodos y formas que utilizan los Docentes para plantear a sus estudiantes pruebas objetivas que les permitan enfrentar, resolver y aprobar dicha prueba. Muchos Docentes tienen acentuadas debilidades a la hora de diseñar una prueba objetiva, para la cual no piensan en la manera en que le resultará más beneficioso a sus estudiantes desde el punto de vista académico, no consideran el grado de dificultad. Dadas las condiciones que anteceden surgen las siguientes interrogantes: ¿Cuáles serán los niveles de éxito en pruebas objetivas alcanzado por los estudiantes de primer año de Educación Media General del Liceo Antonio Estévez ubicado en Calabozo Estado Guárico? ¿Cuáles serán las herramientas que utilizan los Docentes de primer año de Educación Media General del Liceo Antonio Estévez ubicado en Calabozo Estado Guárico para el Diseño de Pruebas Objetivas? ¿Será necesario diseñar una página Web para la elaboración de pruebas objetivas dirigida a los Docentes de primer año de Educación Media General del Liceo Antonio Estévez ubicado en Calabozo Estado Guárico?
Gnoseológico, Nisbet y Schuzksmith (1988), citados por Chadwick, señalan que la estrategia más importante es aprender a aprender. El conocimiento más importante es el conocimiento de uno mismo y comprender las estrategias de aprendizaje y avanzar en ese conocimiento. Los estudiantes menos eficaces en el proceso de aprendizaje son aquellos que presentan ciertas lagunas en sus procesos cognitivos, una de las cuales es su deficiente planificación y control de lo que hacen. Los más eficaces utilizan estrategias adecuadas. Es habitual en los estudiantes la creencia de que los fallos se deben más a la falta de capacidad que a su deficiente forma de estudiar.
Teleología, Diagnosticar los niveles de éxitos en pruebas objetivas alcanzado por los estudiantes de primer año de Educación Media General del Liceo Antonio Estévez ubicado en Calabozo Estado Guárico. Identificar las herramientas que utilizan los Docentes de primer año de Educación Media General del Liceo Antonio Estévez ubicado en Calabozo Estado Guárico para el Diseño de Pruebas Objetivas. Diseñar una Página Web para la elaboración de pruebas objetivas dirigida a los Docentes de primer año de Educación Media General del Liceo Antonio Estévez ubicado en Calabozo Estado Guárico.
Metodología, es importante destacar que el nivel de investigación es de carácter descriptivo, porque en el trabajo se considerarán y descubrirán los hechos que rodean el problema, se enmarcará dentro de la investigación de campo. El tipo de investigación que se propone es sobre un proyecto basado en propuesta. En cuanto al diseño de investigación incluye las modalidades documental y de campo. La técnica que se utilizará es la encuesta y el instrumento seleccionado para la recolección de datos es el cuestionario, se diseñara un cuestionario de tipo policotómico para los Docentes y uno dicotómico con opciones (SI- NO) para el caso de los estudiantes.
Epistemológico, se tomó como punto epistemológico el positivismo; el cual está ubicado dentro de las alternativas analíticas por cuanto se intenta hallar las causas que explican el problema, exponer teorías, entre otros. Cabe señalar que se utilizará el método cuantitativo, debido a que se tomó en cuenta la búsqueda y la creencia de la objetividad del tema investigado.
PARADIGMAS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
CUANTITATIVO:
ASPECTOS
Características: Investigación centrada en la descripción y explicación.
CUALITATIVO:
ASPECTOS
Características: La investigación es centrada en la comprensión e interpretación.
CUANTITATIVO:
Importancia: Lo cuantitativo generalmente se asocia directamente a la noción de número, y éste a su vez al campo de las matemáticas y la estadística, el término no se agota en ello. No es menos cierto señalar que el número no es el centro de las matemáticas, sino más bien un signo dentro del lenguaje matemático que tiene como eje central el orden.
CUALITATIVO:
Importancia: El término cualitativo se usa comúnmente bajo dos acepciones. Una como cualidad y otra, más integral y comprehensiva, cuando nos referimos a lo que representa la naturaleza y esencia completa, total de un fenómeno. Cualidad viene del latín qualitas, y este deriva de qualis (cuál, qué)
CUANTITATIVO:
Finalidad: La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a tráves de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede.
CUALITATIVO:
Finalidad: Trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica.
CUANTITATIVO:
Objetivo: La investigación cuantitativa se encarga de recoger y analizar datos cuantitativos sobre variables.
CUALITATIVO:
Objetivo: La investigación cualitativa evita la cuantificación.
CUANTITATIVO:
Método: Utiliza un método de análisis causal, correlacional.
CUALITATIVO:
Método: Es descriptivo e interpretativo.
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