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REPÚBLICA BOLIVARIANA
DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN
MENCIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
LAS TIC’s COMO HERRAMIENTAS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
Maestrante:
LCDO.
MAURICIO J. JIMÉNEZ I.
C.I:
V-13.540.088
CALABOZO,
DICIEMBRE DEL 2013.
Actualmente,
es impresionante observar como las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
han fortalecido la educación, otorgándoles
carácter innovador y transformador a los procesos educativos que
subyacen en el seno de las universidades y que cada día ganan terreno en los
diferentes espacios educativos (escuelas, liceos, comunidades, entre otros),
con el objeto de aceptarse a las nuevas exigencias de la sociedad contemporánea
y así contribuir a la formación integral de los educandos. La presente
investigación propone el diseño de un Portal Web para la capacitación docente
en el manejo y uso de las TIC en el proceso de enseñanza; y la misma está
dirigida a los docentes de la asignatura Informática del Liceo Nacional
Humboldt ubicado en el Municipio Francisco de Miranda en Calabozo estado
Guárico. Es de resaltar, que la misma se fundamenta en aspectos esenciales que
permiten orientar su objeto de estudio:
Inicialmente, en cuanto al aspecto Ontológico, se tiene que se ocupa de
establecer las categorías fundamentales o modos generales del ser de las cosas.
De allí, su sinónimo más usual es el de conceptualización. Según la definición de Gruber (1993), una
ontología constituye “una especificación explícita, formal de una conceptualización
compartida” (Documento en Línea). Se hace énfasis en un modelo abstracto
de algún fenómeno del mundo en donde se identifican los conceptos que son
relevantes y que deben ser compartidos, por cuanto se da cuenta del
conocimiento aceptado como mínimo, por las personas que deben usarlo. Es de
resaltar, a Guba y Lincoln (1994), quienes señalan al respecto, que “si se
asume un mundo como real, entonces lo que puede conocerse de él, es como son
realmente las cosas y cómo funcionan realmente las cosas” (pág. 75). Esto se
debe a la concepción que se da al hombre como un ser viviente que construye y
reconstruye permanentemente su mundo y su conducta mediante el uso del lenguaje
y del pensamiento; lo cual permite ver al hombre como co-creador de su propia
realidad, en la que participa a través de su experiencia, imaginación,
pensamiento y acción.
Desde este punto de vista, la presente investigación en donde se
propone el
diseño de un
Portal Web para la capacitación del docente en el manejo y uso de
las TIC en el proceso de aprendizaje, dirigido a los docentes de la asignatura
Informática del Liceo Nacional Humboldt ubicado en el Municipio Francisco de
Miranda en Calabozo estado Guárico, se fundamenta en la
concepción del ser humano como sujeto que construye y reconstruye su realidad
social y educativa. Se basa principalmente en el rol
del docente en la integración de las tecnologías, permitiéndole una serie de
oportunidades para diseñar actividades a través de la tecnología con el fin de
mejorar la calidad de la educación.
Básicamente,
la
investigación se fundamenta en que la enseñanza y aprendizaje, tienen una conexión
estrechamente posicionada, confundiendo la relación ontológica-humana. Según la
conceptualización de la relación ontológica humana de la enseñanza, el profesor
no transmite o imparte el contenido al estudiante. El profesor instruye al
estudiante sobre cómo adquirir el contenido a partir de sí mismo, del texto u
otras fuentes. A medida que el estudiante se vuelve capaz de adquirir el
contenido, aprende. Por tanto, la enseñanza como resultado de su acción, debe
dejar una huella en el individuo, que en forma de conocimientos, habilidades y
actitudes le permitan enfrentarse a situaciones nuevas con una actitud
creadora y de apropiación.
Ahora
bien, en cuanto a su aspecto Gnoseológico, se tiene que es la disciplina
filosófica que estudia
la naturaleza, el origen y la esencia del conocimiento. Al reflexionar sobre el
conocimiento se ha de definir qué es lo que se conoce, cómo se conoce y cuántas
clases de conocimiento pueden obtenerse, entre otros temas. Esta reflexión
permite dilucidar que el hombre o sujeto cognoscente conoce y explica la
realidad básicamente a través del lenguaje, que es inteligible, simbólico,
racional, indicativo o descriptivo; sin que esto signifique que deje de
informarse y actuar como otro organismo vivo, informándose de lo que ocurre a
su alrededor y comunicándose con los miembros de su propia especie o de otros,
para lo cual se vale de su propio medio de comunicación.
Visto desde el orden natural, esto implica
considerar la jerarquía de las facultades humanas y los saberes, el orden pedagógico
acorde al cultivo y desarrollo de las capacidades humanas y a la vez un modo de
enseñanza proporcional a las potencialidades y estado educativo de quien aprende. También implica, que la educación de una persona
requiere del conocimiento de todas aquellas cosas que la realización de su
vocación demande, en virtud de lo cual un programa para la educación debe estar
estructurado de acuerdo al orden de los saberes y debe ser desarrollado según el orden del aprendizaje en
vistas a la máxima actualización de todas las potencialidades
del educando. Es por ello, que en la presente investigación, se persigue la capacitación
del docente en cuanto al manejo y uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación, lo cual efectivamente se constituye en un módulo clave para
lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance; dejando
de ignorar a los importantes recursos TIC’s, y utilizar dicho conocimiento para
resolver problemas concretos de las actividades del aula, transformando la
realidad del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Con respecto al punto de vista Teleológico, y desde una
visión global, es de tomar en cuenta el principio del saber con el fin de
indagar y descubrir la naturaleza del conocimiento y de la realidad, utilizando
la razón y los argumentos racionales. Esta actividad de conocer va a permitir
actuar como sujeto cognoscente de los objetos, para así poder explicar lo que
ocurre en su realidad y a su vez pasar de hombre objeto a hombre sujeto
estableciendo un proceso de pensamiento reflexivo y luego científico. Se trata
de corresponder el pensamiento con la acción y esto es posible lograrlo, a
través de una formación profesional donde el discernimiento intelectual vaya
más allá de la simple expectativa, concatenar las ideas del saber,
comprenderlas, internalizarlas, adaptarlas y así aprovechar todo un conjunto de
ideas que son el eje central de un modo de educar pertinente.
Dicho de otro modo, la acción docente necesita estar
vinculada con la finalidad de la educación, en correspondencia con el producto
que se quiere obtener, al establecer un modelo que conlleve al perfil del
docente deseado, reflejando lo óptimo del ser humano y acorde con las
necesidades de la sociedad. El enseñar
implica una fuerte responsabilidad y hacer teología mucho más; porque de la
forma como se enseña hoy será el resultado que se obtendrá mañana. Así pues, surge la necesidad de
la presente investigación en brindar alternativas que orienten al educador a la
incorporación adecuada de las tecnologías en el ámbito educativo, mediante la
creación de nuevos escenarios de enseñanza que lo induzcan a mantenerse actualizado y así ofrecer
a los estudiantes clases más interactivas, amenas y actualizadas.
En cuanto a la epistemología, la presente investigación
se encuentra enmarcada dentro del paradigma positivista; donde Hurtado y Toro
(2001), expresan: “que en el paradigma positivista, sólo se considera la
posibilidad de estudiar científicamente los hechos, los fenómenos, el dato
experimental, la observación, lo verificable”. (p. 36). Esta afirmación deja
ver claramente, que de acuerdo a los objetivos planteados en este estudio, el
mencionado paradigma se ajusta a la investigación, ya que se estructuró
metodológicamente, a través de la descripción y la explicación de los elementos
que permitieron el diseño de un Portal Web para la capacitación docente en el
manejo y uso de las TIC’s en el proceso de enseñanza, dirigido a los docentes
de la asignatura Informática del Liceo Nacional Humboldt ubicado en Calabozo
estado Guárico, como recurso de apoyo o instruccional que favorezca el proceso
de aprendizaje.
Por otra parte, se debe tener presente que el enfoque
epistémico en esta investigación, estuvo representado ante el paradigma
cuantitativo, la cual es definido por Balestrini (2002), como: el paradigma en
donde el sujeto de la investigación es capaz de despojarse de sus sentimientos,
emociones, subjetividad, de tal forma que se puede estudiar el objeto la
realidad social y humana “desde afuera”. La relación entre el objeto y el
sujeto de investigación es de independencia; cuando se investiga aspectos
humanos, como motivación, intereses, se percibe al objeto social como algo que
no es directamente observable. (p.56). Partiendo de lo antes mencionado, se
afirma que el estudio fue enmarcado en una vertiente cuantitativa, puesto que
dentro de los senderos de los objetivos planteados dentro del estudio, se buscó
recoger, procesar y analizar datos numéricos sin tomar en cuenta la emotividad
del sujeto inmerso en la investigación.
Finalmente, metodológicamente se debe resaltar que, uno
de los aspectos que más resaltantes en la presente investigación viene dado al
auge en el mundo de la alta tecnología, y el uso e impacto de las tecnologías
de la información y comunicación (TIC’s). Es necesario que la educación alcance
un nivel máximo que permita lograr resultados claros en el proceso de enseñanza
y aprendizaje, en diversas áreas curriculares y que se analicen con una
perspectiva global en las diversas instituciones educativas. De acuerdo con lo
planteado, se propone el diseño de un Portal Web para la capacitación docente
en el manejo y uso de las TIC’s en el proceso de enseñanza, dirigido a los
docentes de la asignatura Informática del Liceo Nacional Humboldt ubicado en
Calabozo estado Guárico, con el propósito de ofrecer un medio alterno para la
formación y actualización del docente que favorezca el proceso de enseñanza;
con lo cual se permita potenciar las habilidades para que los estudiantes
construyan sólidamente su propio aprendizaje y tengan mejores perspectivas a
largo plazo, es decir, que tengan un verdadero aprendizaje significativo que
les permita aprender para la vida.
Al mismo tiempo, se persigue brindar oportunidades para
crear entornos educativos apoyados en las Tecnologías de Información y
comunicación (TIC), lo cual implica un cambio y un reto para docentes de hoy,
ya que la mayoría aún continúan empleando los mismos esquemas tradicionales. Es
decir, introducir las tecnologías con orientación didáctica para que los
docentes se actualicen y vallan a la par con las innovaciones tecnológicas
empleadas en el proceso de enseñanza y así obtener una educación de calidad; de
allí la importancia de contar con un recurso en línea (portal Web) que
contribuya con la capacitación de los docentes y les permita incursionar en el
manejo de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), y luego
haciendo un correcto uso de los conocimientos, habilidades y destrezas
adquiridas.
“EL ROL DE UN DOCENTE VA MÁS ALLÁ DE
SER PUNTUAL EN SU TRABAJO, DEBE SER CAPAZ DE ADENTRARSE EN UN MUNDO DESCONOCIDO
Y A VECES HASTA ESTERIL PARA CONVERTIRLO EN UN MUNDO APTO PARA LA VIDA”
LCDO. MAURICIO JIMÉNEZ, 2013.
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