ALI DOMINGUEZ CUADRO COMPARATIVO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

 “RÓMULO GALLEGOS”

DECANATO DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN  INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

   

CALENDARIO SOCIOPRODUCTIVO:

ESPACIO DE PARTICIPACIÓN, INTERCAMBIO DE SABERES, ORGANIZACIÓN Y PRODUCCIÓN ESCOLAR

   

Autor: José Alí Domínguez

                                                                                                                     C.I Nº 17.609.015

Calabozo,  diciembre 2013

Cuadro Comparativo entre Paradigma Positivista y Post-positivista

Vinculado a los niveles y perspectivas de la investigación social, se puede hablar de dos paradigmas básicos en la investigación: el Positivista (cuantitativo) y el Post-positivista (cualitativo). Las principales diferencias entre ambos radican en cuál es el tipo de conocimiento que  se quiere adquirir en torno a la realidad y qué técnicas de investigación  se emplea a tal objeto.
Aspectos	Paradigma Positivista	Paradigma Post-positivista
Perspectiva	Ligado a la perspectiva distributiva de la investigación social	Ligado a las perspectivas estructural y dialéctica
Finalidad	Persigue la descripción lo más exacta de lo que ocurre en la realidad social.	Centra su atención en comprender los significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas sociales. intenta comprender la cómo la subjetividad de las personas (motivaciones, predisposiciones, actitudes, etc.) explican su comportamiento en la realidad.
Técnica	se apoya en las técnicas estadísticas, sobre todo la encuesta y el análisis estadístico de datos secundarios	utiliza esencialmente técnicas basadas en el análisis del lenguaje, como pueden ser la entrevista, el grupo de discusión, la historia de vida, y las técnicas de creatividad social
Análisis	Estadístico y descriptivo: cuantificación de la realidad social	Interpretacional y explicativo: comprensión de discursos y estructuras latentes. Categorización, estructuración, contrastación, teorización, análisis del discurso.
Aspecto a construir	construir un conocimiento lo más objetivo posible, deslindado de posibles distorsiones de información que puedan generar los sujetos desde su propia subjetividad	Aquí lo importante no es cuantificar la realidad o distribuirla en clasificaciones, sino,  comprender y explicar las estructuras latentes de la sociedad, que hacen que los procesos sociales se desarrollen de una forma y no de otra.

Referencias

Perez Serrano, Gloria; “Investigación cualitativa: Retos e Interrogantes”; Editorial la Muralla S.A., Madrid, 1994.

Cook T.D. y Reichardt Ch. S.; “Métodos Cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa”; Ediciones Morata S.A., Madrid, 1986.