UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS CENTRALES “RÓMULO
GALLEGOS”
ÁREA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
LA REALIDAD DE LA HERMENEUSIS EN LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Autor: Lcdo. Luis
Hidalgo
C.I.Nº: V-17.936.346
Fecha: Diciembre 2013
Basando
los conocimientos en una perspectiva representativa del desarrollo integral del
ser humano, se puede decir, que es a través de la experiencia y el desarrollo
analítico dentro del ser que se adquieren argumentos propios del avance
intelectual. Desde luego, la educación forma parte de un proceso necesario para
que el ser humano adopte las posturas necesarias para la construcción de su
propia formación. Pero, lo cierto es que en la actualidad en Venezuela, y de
manera más explícita en el estado Guárico se percibe como la capacidad de
análisis en el colectivo estudiantil en todas sus etapas ha de estar bastante
deprimente, situación que obedece a las facilidades de encontrar la gran
mayoría de las cosas que necesitamos en las dispensas de los buscadores
sumergidos en la web, y otros factores de interés, pero que si bien es cierto,
toda información tiene una autoría y así debe respetarse.
De
hecho, en los espacios universitarios, se crean mayores perspectivas de
preocupación, ya que se denota que los estudiantes son pocos críticos y en su
gran mayoría han de conformarse con la información que solo es trasmitida por
el facilitador, e inclusive sin crear perspectivas de análisis e
interpretaciones propias en relación a lo que se dice. De allí, que mediante el
trabajo de investigación formal, se desarrolla una investigación exhaustiva en
función a: Material Educativo Computarizado como Alternativa para el Fomento de
la Hermeneusis en el Primer Año de Educación Integral de la Universidad Rómulo
Gallegos, Núcleo Calabozo; de modo
tal que al estudiante se le enseñe como puede crear sus análisis sin importar
la información sea extraída de la web o emitida por un orientador o facilitador
en los procesos de formación.
En
este sentido, se puede decir, que esta investigación ha venido siendo
desarrollada enmarcada en la EPISTEMOLOGÍA
centrada en el paradigma Positivista, puesto que se deberán correlacionar
los resultados extraídos de los instrumentos debidamente aplicados a la
población objeto de estudio, hasta llevar a cabo el análisis de las corrientes de pensamiento
humano a fin de mejorar y afianzar el proceso de asimilación de aprendizaje en
la educación andragógica. Por lo que en función a la ONTOLOGÍA, se tiene que la situación se abordará desde los objetos
observados, tomando hincapié en las necesidades del ser para su crecimiento
profesional y por ende el
enriquecimiento del vocablo y lenguaje de acuerdo al grado académico del
estudiante universitario. Mientras,
que en relación a la AXIOLOGÍA, se
prevé la asimilación de valores
centrados en la consciencia, responsabilidad, compromiso, sinceridad,
superación, motivación, y crecimiento profesional, ya que cada uno de estos son
principios fundamentales para alcanzar el éxito en la educación andragógica. Determinando
así, que la TELEOLOGÍA: Crear nuevas
perspectivas de enseñanza y aprendizaje en la población universitaria,
centrando el interés en los procesos de análisis y comprensión de la realidad y
contextualización de la situación, poniendo énfasis en la hermenéutica. Y lo
que permite deducir forma general, que la GNOSEOLOGÍA
estará centrada en el análisis será el resultado de la realidad presente en
los sujetos observados. Interpretando la
realidad desde diversos puntos de vista.
La duda es la puerta más oportuna para enriquecer nuestro
vocablo y fortalecer el intelecto humano. Sólo quien hoy duda, tiene el reto de
ir más allá de lo observado.
Luis
Hidalgo (2013)
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