Universidad Nacional
Experimental
De Los Llanos
Centrales “Rómulo Gallegos”
Área de Postgrado
Maestría En
Educación
Mención
Investigación Educativa
Calabozo, Estado
Guárico
Maestrante: Yessenia, Carrasquel
C.I. 17.936.517
Connotación
de la Hiperactividad en Educación Primaria
La
educación, a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más
idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. Por lo que
mediante el proceso educativo, se transmiten los conocimientos teóricos y
prácticos necesarios para la base de formación y preparación de los recursos
humanos necesarios. En este sentido, la escuela, se convierte así en un lugar
para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para
la multiplicación de las capacidades de resolución de problema y situaciones
que involucren el déficit de rendimiento escolar de los educandos.
Por
ello, la educación primaria es la responsable de crear bases solidas,
confiables que le sirvan al niño como punto de partida hacia el éxito de su
vida. En la actualidad, suelen
presentarse diversas situaciones en la educación primaria en relación a la
Hiperactividad y que se ve reflejado en el comportamiento de los infantes; por
lo que ha de ser un tema que despierta un gran interés, especialmente en la
comunidad educativa, aunque también en el campo social y científico, debido
entre otros factores a las necesidades y demandas que le surgen a los distintos
profesionales implicados en la atención educativa, familiar y social, cuando
entran en contacto con estudiantes con esta situación en la cual el niño ha de
manifestar una conducta inquieta o que simplemente se manifiestan a través de
movimientos constantes del estudiante.
De hecho, en la presente investigación, el problema
genéricamente radica en el reconocimiento de esta situación o números de casos
en la educación primaria, por lo que es necesario mostrar tanto a los docentes
como a los padres y representantes las estrategias necesarias que les permitan
identificar de manera amena cada uno de estos casos y puedan así finalmente
entender los momentos en el que se desenvuelve el estudiante y se contribuya de
esta forma en orientar a los niños a enfrentar su realidad y superar este
problema de hiperactividad.
En este sentido, cabe resaltar, que el aspecto ontológico de este
estudio, permite conocer la realidad de los niños hiperactivos los cuales suelen
presentar comportamientos inadecuados dentro de los espacios escolares,
reflejando movimientos constantes y desorganizados
del cuerpo sin que exista un fin específico, generando un bajo rendimiento de
aprendizaje. A fin de mejorar estas condiciones en los estudiantes, se hace
necesario bríndale a los docentes estrategias motivadores que generen un
mejor proceso de aprendizaje.
Ahora bien, en lo relativo al fundamento
filosófico Gnoseológico,
el aprendizaje se desarrolla con la interacción de los docentes
mediante la utilización de un software educativo, con diversas estrategias
referentes al abordaje de la hiperactividad, para centrar la atención de los
niños en las diferentes actividades de
aprendizaje.
Por
su parte, en lo concerniente a lo epistemológico, es de mencionar, que
este estudio se basa en el paradigma positivista, bajo una investigación
cuantitativa, ya que la misma se centra, dentro de la realidad educativa,
en comprender la misma, desde los significados de las personas implicadas y
estudia sus creencias, intenciones, motivaciones y otras características del
proceso educativo no observables directamente ni susceptibles de
experimentación. Además, es necesario destacar, que la presente investigación
se encuentra enmarcada en la corriente del realismo, puesto que se estudia la
realidad que se evidencia a diario en los espacios escolares, en relación a las
inquietudes y necesidades de los educandos.
Por consiguiente, se plantea entonces el
aspecto metodológico, el cual se ubica dentro de la modalidad de un
Proyecto Factible, apoyado en una investigación de campo, de allí pues, que los
datos que sustentan esta investigación, se obtuvieron directamente de los
sujetos involucrados en el mismo, es decir, se trato en forma directa de la
realidad donde ocurren los hechos sin condiciones existentes con el propósito
de describirlos, e interpretarlos.
Finalmente, otro aspecto importante a considerar es
el fundamento teleológico, es por ello, que la presente investigación tiene
como objetivo, generar y fomentar la capacitación de los
docentes para el abordaje de situaciones con dificultad tal como lo es el caso
de la hiperactividad, haciendo uso de las tecnologías de la información para la
difusión de cada una de esas estrategias y/o herramientas que pueden facilitar
a los docentes grandes conocimientos para el abordaje de cada una de estas
situaciones que se presentan a menudo en los espacios escolares.
“Que importante suelen parecer los momentos cuando un
docente se preocupa por la actitud de sus estudiantes, pero más importante es
saber cómo tratarlos según sus condiciones y necesidades…”
Carrasquel
(2013).
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