Cuadro Comparativo. Karen Sánchez

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS” DECANATO DE POST- GRADO

MAESTRIA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Autor: Karen N. Sánchez N.

C.I. 18.405.008

PARADIGMA CUALITATIVO	PARADIGMA CUANTITATIVO
El nivel de análisis subjetivo.	El nivel de análisis es objetivo.
Está orientado al proceso.	Está orientado al resultado.
Es fenomenológico, está interesado en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia en que actúa.	Es positivista, busca los hechos o causas de los fenómenos sociales, prestando muy poca atención a los aspectos subjetivos de las personas.
Se caracteriza por ser abierto, naturalista, humanístico, generalista, dinámico, descriptivo, inductivo y crítico.	Se caracteriza por ser lógico, cerrado, experimentalista, conductual, mecánico, particular, estático, explicativo, hipotético, deductivo y racional.
Está basado en un marco social.	Está basado en un marco natural.
El diseño de investigación es flexible, abierto, general y emergente.	El diseño de investigación es estructural, formal y específico.
El tipo de diseño o estudios está basado en estudios etnográficos, observación participante, triangulación, estudios de casos, redes semánticas.	El tipo de diseño o estudios está basado en diseños experimentales de campo, diseños jerárquicos, modelos causales, estudios longitudinales, estudio de poblaciones.