Cuadro comparativo con visión a la educación,
paradigmas fundamentales.
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Característica
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Panorama
cualitativo
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Panorama
cuantitativo
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Conocimiento
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Es
subjetivo, intersubjetivo y objetivo.
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Objetivo
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Obtención
de la observación
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La
investigación se facilita a través de la entrevista, trabajo de campo,
observación participante. ( contacto con realidad)
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Utiliza
instrumentos estandarizados.
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Inicio de la investigación
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Realidad
por descubrir, para construir e interpretar.
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Realidad
por conocer.
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Muestra
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Pocos
sujetos
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Muchos
sujetos, busca la generalización.
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Acceso
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Intersubjetividad
y consenso
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Objetividad.
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Escenarios
claves
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Experiencias
de la vida cotidiana
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Escenarios
planificados.
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Datos
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Profundos
y enriquecedores
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Confiables
y duros.
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Análisis
prioritarios
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Reivindica
lo subjetivo intersubjetivo, significativo y particular.
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Describe
variables y explica sus cambios y
movimientos.
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Marco
de referencia
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Positivismo,
y postpositivismo.
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Fenomenología,
constructivismo, naturalismo, interpretativismo.
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Fases
del método
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Diseña
un plan flexible emergente que responda a la realidad del estudio.
Gestiona
y emplea estrategias que permitan el contacto con el fenómeno en estudio.
Finaliza
con la búsqueda de sistematizar de manera progresiva el proceso de los
resultados.
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Define
la investigación, alcances, establecimiento de hipótesis.
Desarrolla
el diseño de la investigación, muestro y recolección de datos.
Análisis
y reporte de los resultados.
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Epistemología
de los panoramas
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Inductiva,
holística, interactiva, reflexiva, naturalista, humanista rigurosa.
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Deductiva,
validez y confiabilidad estadística, probabilística y por criterios.
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Investigación
social
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Mundo
conocido intersubjetivamente.
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Probar
hipótesis con base a mediciones numéricas y análisis estadísticos.
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Hipótesis-
Resultados
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Se
generan. Personal y emotivo
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Se prueban.
Objetivo, impersonal.
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Fuente:
Hernández, 2013.
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