CUADRO COMPARATIVO DE POSTURAS EPISTEMICAS MÁS EMPLEADAS EN LOS PROCESOS MINVESTIGATIVOS. AUTOR: LUIS HIDALGO DICIEMBRE 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES “RÓMULO GALLEGOS”

ÁREA DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

POSTURAS EPISTÉMICAS MÁS COMUNES “PARADIGMA CUALITATIVO – CUANTITATIVO”

Autor: Lcdo. Luís  Hidalgo

C.I.Nº: V-17.936.346

Fecha: Diciembre (2013).

Posturas Paradigmáticas Más Comunes
Métodos /Aspecto Descriptivo	Paradigma Cuantitativo	Paradigma Cualitativo
Origen / Procedencia	Este enfoque de la realidad procede de las ciencias naturales y agronómicas goza de gran tradición en el ámbito anglosajón y francés con repercusión en otros países.	Surge como alternativa al paradigma racionalista puesto que hay cuestiones problemáticas y restricciones que no se pueden explicar ni comprender en toda su existencia desde la perspectiva cuantitativa, como por ejemplo los fenómenos culturales, que son más susceptibles a la descripción y análisis cualitativo que al cuantitativo.
Corriente Epistémica	Basado en la teoría positivista del conocimiento que arranca en el siglo XIX y principios del XX con autores como Comte y Durkheim.	Esta basado en la teoría postpositivista, teniendo como principales propulsores: En primer lugar, la escuela alemana, con Dilthey, Husserl, Baden, etc. También han contribuido al desarrollo de este paradigma autores como Mead, Schutz, Berger, Luckman y Blumer.
Objetivos de Investigación	Predicción, control, descripción, confirmación, comprobación de hipótesis.	Comprensión, descripción, descubrimiento, generadora de hipótesis.
Principios Fundamentales	La Unidad de la Ciencia.  La metodología de la investigación debe ser de las ciencias exactas, matemáticas y físicas. La explicación científica es de manera causal en el sentido amplio y consiste en subordinar los casos particulares a las leyes generales.	Existencia de realidades múltiples cada una representa significados distintos y diferentes interpretaciones que las personas le atribuyen a cierto fenómeno.        Realidad intangible y estudiada en forma holística.        Estimulan la interacción con los sujetos de su investigación y sugieren que las respuestas sean interpretadas a la luz de la intención que le atribuyen quienes responden.        La conducta humana nunca se da libre del contexto, por lo tanto no existe la posibilidad de producir generalizaciones.
Características Esenciales	Predeterminado, estructura Presta más atención a las semejanzas que a las diferencias. Trata de buscar las causas reales de los fenómenos Modelo pensado para explicar, controlar y predecir fenómenos.  Parte de una realidad dada y algo estática que puede fragmentarse para su estudiO La objetividad es lo más importante (lo medible), lo subjetivo queda fuera de toda investigación científica.  El investigador debe ser independiente. Los valores del investigador no deben interferir con el problema a estudiar.     El planteamiento epistemológico de este enfoque parte de la “unidad del método científico”. Adopta el modelo hipotético deductivo, utiliza métodos cuantitativos y estadísticos, se basa en fenómenos observables susceptibles de medición, análisis matemáticos y control experimental.           Todos los fenómenos sociales son categorizados en variables entre las que se establecen relaciones estadísticas.           La sociedad no se estudia una por una, con peculiaridades; se parte de una muestra representativa, basándose en las leyes del azar con el fin de generalizar los resultados a otras poblaciones.           El rigor y la credibilidad científica se basan en la validez interna.           Los procedimientos utilizados son: Control experimental, Observación sistemática del comportamiento, La correlación de variables.           Implica una visión restringida de la realidad. Este paradigma adopta la generalización de los procesos.         Rechaza los aspectos situacionales concretos e irrepetibles y de especial relevancia para la explicación de los fenómenos y situaciones determinadas.           Pone énfasis en la verificación científica del dato y la búsqueda de eficacia.           El objeto de estudio se adecua al método.           Busca incrementar el conocimiento.	Flexible, envolvente, emergente.         La teoría constituye una reflexión en y desde la praxis, ya que la realidad está constituida no sólo por hechos observables y externos, sino por significados y símbolos e interpretaciones elaboradas por el propio sujeto a través de una interacción con los demás.         El objeto de la investigación de este paradigma es la construcción de teorías prácticas, configurados desde la misma praxis y constituida por reglas y no por leyes. (Identificación de las reglas que subyacen, siguen y gobiernan los fenómenos sociales).         Insiste en la relevancia del fenómeno, frente al rigor (validez interna) del enfoque racionalista.         Intenta comprender la realidad dentro de un contexto dado, por tanto, no puede fragmentarse ni dividirse en variables dependientes e independientes.         Describe el hecho en el que se desarrolla el acontecimiento, esto es optar por una metodología         cualitativa basada en una rigurosa descripción contextual de un hecho o situación que garantice la máxima intersubjetividad en la captación de una realidad compleja mediante una recogida sistemática de datos que posibilite un análisis e interpretación del fenómeno en cuestión.         Aboga por la pluralidad de métodos y la adopción de estrategias de investigación específicas, singulares y propios de la acción humana. (Observación participativa, estudio de casos, investigación – acción).         Estudia con profundidad una situación concreta y profundiza en los diferentes motivos de los hechos.         Desarrollo de hipótesis individuales que se dan en casos individuales.         No busca la explicación o causalidad, sino la comprensión del fenómeno.
Métodos	Técnicas experimentales aleatorias.         Técnicas cuasiexperimentales.         Test.         Análisis estadísticos multivariados.         Estudios de muestra, entre otros.	Análisis interpretativo.         Interaccionismo simbólico.         Investigación Etnográfica.         Investigación - acción.         Investigación participante.         Análisis Sociocrítico, entre otros.
Escenario de Investigación	Desconocido, artificial.	Natural, familiar.
Muestreo	Grande, aleatoria, representativa.	Pequeña, no aleatoria, teórica.
Recogida de Datos	Instrumentos inanimados (escalas, pruebas, encuestas, cuestionarios, ordenadores).	El investigador como instrumento primario, entrevistas, observaciones.
Focos de Investigación	Cantidad (cuánto, cuántos).	Cualidad (naturaleza, esencia).
Utilidad Práctica	Para cuantificar necesidades en espacios y escenarios de investigación.	En los procesos investigativos para descubrir y detallar preguntas de investigación.
Escenificación Investigativa	El investigador puede realizar la diagnosis sin necesidad de precisar por largos tiempos las transformaciones de la realidad en el escenario de investigación.	El investigador entra en el campo con una orientación teórica consciente en relación a las ciencias sociales y naturales.
Efecto Final	Hace énfasis en la Deducción, conceptos operativos, medición objetiva.	Inducción, conceptos orientativos, comprensión y explicación

Fuente: Hidalgo (2013), tomado desde diferentes posturas indagas en la web, estableciendo criterios predeterminantes en cada una de las posturas epistémicas sobresalientes en los procesos investigativos.