Willian Suarez C.I. 17.602.374

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS

DECANATO DE POSTGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Análisis del trabajo investigativo: Evaluación Participativa: praxis de una aprendizaje significativo en estudiantes de 4to Año de Educación Integral de la UNERG Calabozo Estado Guárico

Autor: Suárez, Willian

C.I. 17.602.374

La evaluación ha venido a formar parte esencial en educación, puesto que actualmente la prioridad no debería ser el logro de los objetivos planteados sino que se ha logrado de los objetivos planificados que anterioridad. Como lo plantea Macario “La evaluación es el acto que consiste en emitir un juicio de valor”. La evaluación como tal no se debería ver a través de un plan específico sino más bien que se debería ir planteando en el transcurso de que se vayan ejecutando las actividades en el salón de clase, puesto que los estudiantes y los maestros pueden valorar la calidad del proceso antes, durante y después de dichas actividades.

Indico así mismo que, el proceso de evaluar demuestra la oportunidad para que los proyectos educativos valoren la calidad del quehacer educativo. Esas valoraciones representan una oportunidad para determinar si las estrategias del programa funcionan o si realmente son las mas apropiadas para el caso en cuestión, es por esto que podemos determinar si una cosa funciona si o no. En este caso se plantea evaluación participativa: praxis de un aprendizaje significativo en estudiantes de cuarto año de Educación de la universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos de Calabozo estado Guárico.

Ahora bien, lo que nos acuñe en este momento es analizar los aspectos ontológicos, gnoseológico, teleológico, epistemológico y metodológico del ya mencionado proyecto de investigación. Si destacamos que el trabajo de investigación se estará realizando a un grupo de estudiantes de la Universidad Rómulo Gallegos, podemos decir que abarca el aspecto ontológico puesto que se realizará un estudio a estos alumnos de forma integral, desde lo que piensan hasta lo que sienten sobre el tema en estudio. Si hacemos un recorrido sobre el concepto ontología Zurita (2000) nos dice que “La ontología se aboca a la definición de un sistema y al entendimiento de cómo están plasmados los sistemas en los distintos niveles del mundo de la observación” de allí que se mencione que al estudiar a los estudiantes de manera íntegra se logra interpretar de forma ontológica el estudio, es decir, estudiando al estudiante desde lo más sencillo a lo más complejo como un ser holístico.

En esta misma línea, al estudiar a los estudiantes ellos mismos logran expresar no solo sentimientos y emociones sino también todo lo que saben del tema en estudio, en este caso sobre la evaluación participativa y su importancia dentro del quehacer diario del docente. Es aquí donde se puede observar el aspecto gnoseológico reconociendo la gnoseología como parte de la filosofía que se encarga de estudiar el conocimiento en sí. Del mismo modo la gnoseología se ve inmersa dentro de cada trabajo de investigación ya que a través de esta se puede ver que nuevos conocimientos son encontrados durante la ejecución del trabajo.

En este sentido, y dando continuidad encontramos el aspecto teleológico o el propósito principal de la investigación el cual es implementar actividades donde se lleve a cabo la evaluación participativa como praxis de un aprendizaje significativo en estudiantes de 4to año de educación Integral de la Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos” de calabozo estado Guárico.

Dando continuidad, en este caso, dicho trabajo de investigación reconociendo que dentro del mismo se da la participación de todos los entes involucrados en el proceso educativo, por lo que se hace uso de la teoría y la praxis. De allí pues que, el presente trabajo se enmarca dentro de una corriente filosófica conocida como “Intelectualismo” ya que esta corriente postula que tanto el pensamiento como la experiencia constituyen decisivamente en la producción de nuevos conocimientos, como lo plantea Fouce (2001) en el diccionario de filosofía en el bachillerato “El intelectualismo es una corriente epistemológica que sostiene que la base del conocimiento la forman conjuntamente la experiencia y el pensamiento” es decir que ambas forman parte fundamental para poder adquirir un conocimiento eficaz.

Es de hacer notar que, esta investigación se estaría enmarcando bajo un enfoque epistemológico puesto que el mismo hace uso de un conjunto conglomerado de ciencias que ayudarán a la resolución de los problemas que se plantearon en la investigación. El estudio en el aspecto epistemológico tomará una postura epistémica fundada en el post-positivismo ya que la misma busca demostrar que haciendo un uso correcto de una evaluación participativa se puede lograr que los estudiantes expresen las ideas y los conocimientos que poseen. Se fundamenta con esta postura puesto que en la investigación se debe buscar un nivel de confiabilidad que lo logramos a través de ésta postura adoptada.

En relación con las implicaciones metodológicas, la investigación estará orientada a promover la evaluación participativa como praxis del aprendizaje significativo en los estudiantes  de 4to año de Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos” de Calabozo, estado Guárico, a través de la aplicación del Método Investigación Acción Participante. Según Martínez (2007) este método “se combina el esfuerzo en conjunto con los actores involucrados”.

Si la Evaluación forma parte de la educación, y somos educadores. ! Entonces formamos parte de la evaluación!

Willian Suarez