Nombre
y Apellido: Santana Wendy
Uso
De Las Tics Como Estrategia Pedagógica En El Aprendizaje De La Biología.
Gnoseología, o inicio de las cosas. El
conocimiento generado será producto del intercambio de saberes. Según
Wikipedia, 2012 es el estudio del conocimiento y del pensamiento en general de
la epistemología o teoría del modo concreto llamado ciencia. Es decir el
aspecto gnoseológico es el conocimiento producto del intercambio de saberes
entre los informantes claves o estudiantes de la U.E.N “Joaquín Crespo” y la
investigadora, conocimiento adquirido o generado con la ayuda de bibliografías
e internet; gracias a la utilización de métodos como lluvia de ideas, en el
inicio de una clase el estudiante o informante exponen sus conocimientos en el
área de biología y la importancia de las tics o tecnologías de información o
comunicación en el aprendizaje de la misma. Y de esta manera se da una
participación activa y la cooperación entre los actores.
Después de las consideraciones anteriores
se tiene que la axiología o ciencia de los valores, trata de dar su justo valor
a la investigación dentro de los problemas cotidianos, como generar valor al
uso de las tecnologías de información y comunicación que se utilice, en el
aprendizaje de la biología. En esta investigación hay un intercambio de valores
entre los informantes la investigadora y los diversos sitios de la comunidad en
los que se convive para la realización de la misma como el cebit, el
laboratorio de biología, la radiofonía entre otros. Todos estos sitios bien
equipados son apreciados y valorados, además que cubre las expectativas de los
informantes por su costo y uso apropiado en el aprendizaje de la biología.
A continuación se expone el aspecto
ontológico (ser, realidad) o realidad
social de esta investigación compuesta
por elementos, diferentes y únicos como las tic que se enlazan, entretejen, ensamblan, articulan,
vinculan y unen como: el uso del
video beam, de la cámara digital, de la radio,
de la internet video grabadora
entre otros sin anular la importancia de la individualidad de cada uno en el
aprendizaje de la biología.
Seguidamente, la epistemología (profundiza
los hechos), como parte importante de la filosofía de la ciencia, se origina del griego episteme, que significa
conocimiento, y logo estudio o tratado, teoría, por tanto se puede considerar
como una rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos de la
teoría del conocimiento. Cuya corriente epistémica de esta investigación trata
del criticismo o conocimiento critico de lo que se conoce; ante esto se plantea el hecho del avance
científico unido a la tecnología en el aprendizaje de la biología sin obviar la
importancia o valor del aprendizaje tradicional. El cual si se compara con el
uso de las tic en el aprendizaje de la biología, se tiene uso de tecnologías de
una forma creativa y eficaz. En cuanto a
la investigación acción se tiene que los grupos sociales son capaces de
construir su propio conocimiento a partir de la sistematización de su propia
experiencia a través del dialogo.
Posteriormente se tiene la teleología (finalidad o fin
último) donde el fin último de esta
investigación es generar respuestas concretas de la realidad o problema
planteado y buscar su solución teórica y práctica en la vida real; por tanto la
finalidad de esta investigación es:
-Describir las estrategias didácticas para el uso de las
TIC en el aprendizaje de la biología”.
-Implementar las estrategias didácticas para el uso de
las TIC en el aprendizaje de la biología”.
-Evaluar la
eficacia de las estrategias didácticas para el uso de las TIC en el aprendizaje
de la biología”.
Para buscar
solución a lo antes expuesto se teorizo
sus principales constructos, se realizo un plan acción y se aplico por parte de
la investigadora a los informantes, para luego triangular teorizar y en último
lugar considerar las reflexiones finales.
Finalmente la
investigadora deja un mensaje a los apreciados lectores de filipense 4-13 “Todo
lo puedo en Cristo que me fortalece”
CUADRO
COMPARATIVO:
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PARADIGMA CUALITATIVO
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PARADIGMA CUANTITATIVO
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-Observación naturalista y sin control.
-Subjetivo.
-Fundamentado en la realidad, orientado a los
descubrimientos, exploratorio, descriptivo e inductivo.
-La relación sujeto-objeto esta interrelacionada con
factores subjetivos.
-La finalidad de la investigación es explicar controlar y
predecir.
-Está libre de
valores.
Generalizaciones centradas sobre diferencias.
-Se aplica la lógica inductiva.
-Contextualización de la problemática en Venezuela y otros
países.
-El diagnostico finaliza con los propósitos de la investigación.
-Se menciona la importancia del estudio.
-Las técnicas más usadas son: La observación particular y
no participantes; entrevistas y cuestionarios.
-El análisis de datos se
inicia con ideas preconcebidas; se determinan significados y se describe el fenómeno
estudiado.
-El investigador emplea una variedad de formatos para
presentar sus resultados de acuerdo al estudio.
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-Medición penetrante y controlada.
-Objetivo.
-No fundamentado en la realidad, orientado a la comprobación,
confirmatorio, hipotético deductivo.
- La relación sujeto-objeto es independiente, libre.
-La finalidad de la investigación es la comprensión mutua y participativa.
-Los valores influyen en la selección del tema y la teoría.
-Centradas en los
semejantes.
-Lógica deductiva.
-El problema describe la situación y es planteado en el
mundo Venezuela en el Estado y en el plantel.
- Tiene objetivo general y específicos.
-Se justifica.
-Observaciones controladas, entrevistas estructuradas, y
test psicológicos.
-El análisis de datos se transfiere a una matriz, la cual
se analiza mediante procedimientos estadísticos.
-Los resultados se presentan en tablas y diagramas estadísticos.
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FUENTE:
SANTANA (2013)
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