Lic. Dayli Bermudez

El ser humano debe

 poner en práctica sus

 conocimientos para

 preservar su cultura.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

CALABOZO, ESTADO GUÁRICO

¿Qué útil seria el uso de la tecnología en la profundización de la cultura indígena jivi?

Autor: Bermúdez Dayli. C.I19760483

      La educación como una extinción de la acción cultural, que se inicia en la alfabetización, se realiza en el reencuentro de las formas culturales propias del individuo para su transformación. Es por ello, que en el mundo actual las comunidades indígenas presentan un déficit de los conocimientos y habilidades que sus ancestros han dejado para ser reconocidos en la sociedad como etnias autóctonas, por lo que, con ayuda de las tecnologías van a proporcionar un mejor desarrollo para culturizarse tecnológicamente ya que esta es un complemento educativo del presente y del futuro, por tal motivo, va a ayudar a los nativos a reforzar su forma de vida para ser conocidos en distintos ámbitos no solamente educativo sino también en el intercambio de ideas y/o pensamientos donde se puedan fortalecer aun mas y compartir su forma de vida.

      

      Mas sin embargo, las tecnologías van a proporcionar conocimientos donde los más jóvenes se van a sentir atraídos a la adquisición de aprendizaje, sin necesidad de abandonar su territorio. De este modo, la globalización busca incrementar e impulsar las colectividades étnicas para la  capacitación intelectual con contenidos indispensables para afrontar el mundo. Es necesario, resaltar que en esta comunidad jivi los patriarcas tratan de resguardar su cultura, mas no han incentivado a los educando a conservar todas esas tradiciones, por lo que ellos, necesitan poner en práctica sus habilidades para darse a conocer como nativos.

En cuanto, al aspecto metodológico, va a permitir descubrir y indagar las condiciones del estudio y de reconstruir los datos a partir de los conceptos teóricos convencionalmente operacionalizados. En este sentido, es el que le dará giro a la investigación y donde se expone la manera de cómo se va a realizar el estudio. De igual forma, la perspectiva epistemológica, se centra en resolver un determinado conjunto de problemas con efectividad establecida, es por ello, que se ubica en el paradigma positivista de corte cuantitativo, ya que es lineal y en esta debe haber claridad en los elementos que conforman el problema.

      Por otro lado, el aspecto gnoseológico, es la que estudia el conocimiento general, por lo que las etnias indígenas deben de reforzar y mantener sus conocimientos, donde propicien y den a conocer sus habilidades para así proporcionar grandes ideas a los jóvenes que de una u otra forma desconocen que las etnias indígenas existen. Más sin embargo, la perspectiva ontológica, con la ayuda de las tecnologías los educandos van a reforzar aun más sus destrezas cognitivas para el fortalecimiento de sus prácticas diarias, pues con los elementos esenciales se va a profundizar y elevar a los aborígenes jivi para potenciar su personalidad y demuestre con gran orgullo que pertenece a una etnia.

      

      Por tal motivo en el aspecto teleológico, se exhorta que para las comunidades autóctonas y potenciar su desarrollo debe contar con espacios indispensables y en buen estado para la adquisición de conocimientos donde puedan ejecutar sus labores diarias y así estimular a los y las educandos a que tomen conciencia de la importancia para el realce de dicha cultura.

      En fin, el motivo por el cual me llevo a propiciar esta investigación, es la perdida acaecida de las culturas y el desconocimiento notable en la población de la existencia y discriminación hacia estas personas que son parte fundamental de nuestra sociedad, y que una u otra manera podemos ayudar a realzar esta cultura y a fomentar su desarrollo a través de instituciones educativas donde allá el intercambio y la comunicación entre cada estudiante.

Cuadro comparativo de los paradigmas cualitativo y cuantitativo

Cualitativo 

> Construye el conocimiento acerca de la

realidad por medio de la descripción e

interpretación entre los sujetos.

> Se orienta hacia el estudio de problemas

relacionados con la experiencia humana.

> el problema inicial puede cambiar durante el

proceso de recolección de información.

> Transforma los datos de la información para

que puedan ser usados en diversas situaciones.

Cuantitativos

* Se niega a admitir otra realidad que no sean los hechos y a estudiar otra cosa que no sean las relaciones entre los hechos.
 * Rechaza la construcción del conocimiento.
* Permite cuantificar la relevancia de un fenómeno y elimina al azar al aprobar hipótesis.
 * Se restringe al responder, usa la medición y comparación que proporcionan los datos, necesita aplicación de modelos matemáticos y paquetes estadisticos.